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Corso di laurea magistrale a ciclo unico

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Scienze della formazione primaria

Presentazione

Durata corso di Laurea: 5

Sede didattica: Brescia

Facoltà: Facoltà di Scienze della Formazione

Classe di laurea: LMB85;

Anno accademico: 2012/2013

Ultime notizie

Obiettivi

Il corso di laurea magistrale a ciclo unico (LMCU) in Scienze della formazione primaria è dedicato alla formazione culturale e professionale degli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. I laureati devono possedere una consolidata preparazione pedagogico-didattica e culturale nei diversi ambiti disciplinari oggetto di insegnamento nella scuola dell’infanzia e primaria e competenze metodologiche che permettano di comprendere l’identità personale e culturale di appartenenza degli allievi favorendo la piena promozione formativa di ciascun bambino.

A questo scopo è necessario che le conoscenze e le competenze acquisite dai futuri docenti nei diversi campi disciplinari siano fin dall’inizio del percorso strettamente connesse con le capacità di progettare il percorso educativo e didattico, nonché nel saper costruire con gli alunni un clima relazionale positivo, improntato al rispetto e al confronto democratico.
Inoltre essi dovranno possedere conoscenze e capacità che li mettano in grado di promuovere l’integrazione scolastica di bambini con bisogni speciali.

L’obiettivo formativo è di rendere il laureato in grado di:

  • possedere capacità pedagogico-didattiche per favorire la progressione degli apprendimenti dei diversi alunni adeguando i tempi e le modalità nel rispetto delle capacità di ciascuno;
  • possedere capacità relazionali in modo da promuovere in classe un clima apprenditivo positivo, motivante, centrato sul rispetto reciproco e sulla convivenza democratica tra culture e religioni diverse, offrendo stimoli e percorsi adeguati per la crescita negli alunni di comportamenti responsabili, solidali e orientati alla ricerca di verità e giustizia;
  • possedere adeguate conoscenze disciplinari relative agli ambiti disciplinari oggetto di insegnamento anche con riferimento agli aspetti storici ed epistemologici;
  • essere in grado di strutturare i contenuti disciplinari a partire dalla personalità degli alunni e orientandoli verso i traguardi previsti per la scuola dell’infanzia e primaria;
  • essere in grado di scegliere e di utilizzare metodologie didattiche e soluzioni organizzative più adeguate al percorso previsto;
  • sviluppare competenze collaborative tra colleghi volte alla progettazione educativo-didattica condivisa e orientate all’ascolto partecipe di scelte ed esigenze educative delle famiglie e del territorio.